语言表达、语法、语汇是学习语言表达不可或缺的三个关键层面和构成部分。相对来说，俄语语法好像难度系数要大一些，经常变成学生学精德语的阻碍。在课程改革德语课本上，规定讲课时消除语法，语法隐型，它更加重了学生对语法的恐惧感，可是离去语法，没法自由潜词造句，可不能轻松去发表文章。在课堂教学里我十分注重探索俄语语法规律性，破解俄语语法的奥秘，让学生发觉规律性后激动不已，学习语法的难题迎刃而解。

　　一.语音基础

　　字母是学生们要学的第一项德语专业知识，依照常情，老师要按书里给的字母顺序去专家教授音标发音和拼音拼读，可是我专家教授英文字母时，特别是在是没有音字母，一定是依照这种次序：即а–яу–юы—ио—ёэ—е。尤其是前三对а–яу–юы—и这六个字母，一定要以这种次序去学习，与此同时需要注意注重每一对相互关系，推行先入为主的标准，为日后语法学习，布下第一处悬念。

　　二.语汇至关

　　关键单词的学习针对语法的学习是很有帮助的，在学习英语单词以后，老师要领着学生把单词一一归类，进行梳理，以名词课堂教学为例子，把学习过的词按性、数归类：

　　1、ученикмузейсловарьдядя(папа)

　　2、сумкагазетатётядверьфамилия

　　3、окнополеупражнениеимя等。

　　直到学习语法名词的性时，能够告知学生第一组词是呈阳性名词，学生能够非常容易找到呈阳性全部词尾，第二组是呈阴性名词，第三组是中性化名词。

　　三.句式奠基

　　在新版本德语课本上，有许多句式，在没有任何授课语法前提下，总体得出语句，比如：Здесьяучусь.(учусь是动词учиться的变位,是第二变位法)Ониучатся.(учатся是учитьсяони人称的变位)Унегоестьбрат.(у要求的是第二格的前置词)。老师提示有可能是学生记忆力不十分难忘，可是学生大脑里会不陌生，学习有关语法时，再取出这种语句。学生会出现机缘巧合的体验，也会降低课堂教学难度系数。

　　四.破解奥秘

　　俄语语法看起来无法理解，实际上是有律可寻，这大概一件毛衣，寻找一根线结，其他易如反掌便开。名词的变格，首先追忆语言技能里的а–яу–юы—и的相匹配，此外，名词的每一个格都需要按以下次序：呈阳性：元音辅音，–й–ь，呈阴性–а–я–ь–ия，中性化–о–е–ие–мя，下边破解俄语语法名词的变格。

　　1、名词奇数第二格：呈阳性元音辅音末尾加–а，请学生回应а与哪一个元音字母相匹配，学生能迅速回应-я，这时候告知学生：呈阳性奇数二格-й和-ь末尾改-я，呈阴性-а改-ы,再回应-ы与什么字母相对性，即-и，呈阴性：-я和-ь奇数二格改-и。中性化：-о改а,а与я相对性，换句话说--е与-ие改-я。

　　2、修饰词的变格软变动的奇数各格是去词尾加он的变格。如：синий,он的第二格是его。синий的第二格要去--ий变为синего。он的第三格是ему，синий的第三格要去--ий变为синему。从而，修饰词的软转变奇数变格，懂得了он的变格，其他挥洒自如。

　　3、代词的变格人称代词的变格，入门尤其头疼，能让学生根据过去早已学习过的十分熟悉的句式来记忆力，如：Уменяесть中меня是я的二格，Менязовут里的меня是я的第四格。Егозовут里的его是он第四格。总而言之，在学习过的句中梳理能够极大缓解的学习压力。俗话说得好：方式满街跑，看你做没找，在俄语语法学习中，要做有心人，细心观察，勤奋动脑筋，俄语语法准能学精。